108年即將上路的新課綱，強調「素養」甚於「知識」，從教學到考試，都將啟動另一波改變。這一改，不但跟上了全世界第一個實施12年國教的美國，範圍甚至比美國更全面。賈伯斯遺孀號召的教育改革力量「XQ超級學校計畫」，近期分享了美國推動素養教育的內涵跟經驗……
作者：黃敦晴
10年前，賈伯斯催生的iPhone上市，改變了人類通訊與社交的文化，也牽動了產業變革。雖然他已於2011年離開人間，但是他的遺孀勞瑞娜（Laurene Powell Jobs）持續默默的在美國推動下一個變革，她一手催生的非營利組織XQ學院，在iPhone問世10年後的此時，出版了一份報告，詳述許多國家正在追求的「素養教育」在美國推動的現狀與建議，素養教育的影響力將不亞於iPhone。
素養教育（Competency-Based Education）幾乎已是近年各國教育改革的關鍵字，「素養」也是台灣在明年即將實施的新課綱中的核心理念。但素養教學究竟在教什麼、怎麼教，要怎麼推動？
曾在跨國金融巨擘高盛工作過、念過史丹福大學商學院的勞瑞娜一直不能接受，公立教育的一成不變。時代演變迅速，科技發展愈來愈百花齊放，在許多領域出現各種天才引領創新，滿足不同人的需求，加速改變人類的生活。但是人類的教育體制，卻超過一百年沒有改變。一群人一起乖乖坐在教室聽一樣的課，累積一定的上課時數、天數後，接受一樣的考試，通過基本要求的人，一起晉升到下一個學習階段，再接受一模一樣的教育。然後，在完成高中文憑後，陡然進入一個與國民教育學習方式完全不一樣的大學、職場、人生。
更糟的是，美國學生在國際學力競賽中，科學、閱讀、數學等重要的能力，幾乎排名在2、30名，而且每6個高中生就有1個人輟學，想念大學的學生，有6成在畢業時發現準備不夠，無法圓夢。
她知道，長此以往，跟不上時代的教育必將威脅美國的競爭力。
全美200個地方學區組成素養教育聯盟
於是，在2015年9月，一直致力於推動教育的勞瑞娜，透過旗下的非營利組織艾默森集團（Emerson Collective），跟一群關心教育的前教育部官員、熱心人士與組織，共同成立了XQ學院，呼籲重新思考、並重新設計高中教育。發起「XQ超級學校計畫」，希望能因材施教，教學生「帶得走的能力」，例如批判思考、解決問題、以及懂得如何持續學習以適應新的要求與變化，並且根據每個學生的狀況給予不同的目標，老師也能有時間給予學生個別的回饋。
XQ學院針對高中舉辦創新競賽，並提供獎金，支持對教育有熱情與創新計劃、以學生為中心的學區、學校與老師。活動一舉成名，美國每個州都有高中團隊報名，超過1萬人回應。XQ選出18所公立高中，陸續捐出1.3億美元（接近40億新台幣），協助這些學校實施新計畫，也陸續發展出各種教材模組、訓練計畫，協助更多人以創新的教育方式，打造超級學校。
時至今日，XQ的號召已經像滾雪球般，匯集各方人士加入這股改革力。這次，XQ委請由各界人士組成、旨在帶動學習改革的組織Getting Smart，訪問了50個教育者、也分析了4、50篇報告、拜訪了數十個學校、上百個線上學習平台與科技公司及旗下的基金會，完成了「展現你所學」（Show What You Know）報告，發現全美各地正掀起素養教育、或類素養教育的潮流。
雖然是由民間發起、牽動州政府、而非中央政府主導的改革，但素養教育在美國已經有滿大的進展。因為不是中央官方所發起的變革，沒有正式、完整統計，但在去年就有超過200個地方學區辦公室自組聯盟一起互相討論，還有許多非營利組織投入，甚至開始使用機器學習、區塊鏈等科技工具擴大應用。
從學「知識」過渡到學「能力」
素養教育究竟跟傳統的教育有什麼不同，會帶來什麼不同的結果？
素養教育的定義眾說紛紜，主要著重在從學「知識」過渡到學「能力」。因為要能學到這些能力，所以也要個人化學習，根據每個學生的狀況，給予個別指導，確保他真的擁有這個新能力。
最明顯的例子，就像醫生、或是機師的養成。一個醫生除了要學習醫學知識，還要參加實習，經歷層層考驗，確定他會將所學的知識用於判斷病徵、治療、動手術、開藥……，才能執業。同樣的，一個機師的教育過程，如果只是會背誦機械、駕駛、天候與操作的知識，卻無法上機實作，就不具有飛行素養，不能做為機師。
在國民教育中，也有孩子畢業後應該要有能夠應對未來的能力。XQ嘗試訂出了孩子在高中畢業時，應該擁有的能力，除了擁有關鍵的基礎知識、批判閱讀、溝通、參與民主及公民義務等要求，還要能在不確定的世界中思考、理出頭緒，持續學習，與他人合作一起解決問題。每一句話，都有更具體描述的細節。這些目標跟台灣國家教育研究院的「12年國教課綱核心素養」有許多異曲同工之處。
但這麼不同的目標，要怎麼教得出來？
首先，學校的體制就不一樣，要改變，從人力配置、科技工具、時間運用、預算投入，都和傳統不同。
設定個別學習目標
素養教育完全翻轉學習歷程，以學生為中心設定學習目標、據以制定教材，而不是從要把多少時間分配給那些課開始規劃。設定學習目標後，備課變成為學生找教材與制定學習歷程，幫學生拆解學習步驟，每個歷程還要用不同的方式與標準、而不是只有制式的考試，來評量學生的學業成績。
例如，在進入一個新的學習單元時，傳統教育就是大家用一樣的課本，上完課後一起參加一樣的考試。但是素養教學中，老師會先發給每個學生要先閱讀的內容，預先告訴大家要達成的目標是什麼。同時，老師會為這個學習單元分解成幾個小階段，每個小階段都有不同的要求，在課堂討論、上完課後，學生繳交這個階段的作業。
專題式、實作的作業
作業的內容要自己重新思考、組織的問答或報告，或是小組專題、個案、實作報告，不會是抄寫某些內容幾次。例如，在初中的社會課中教經濟的概念時，不是背股市的知識或是寫歷史上發生過什麼事情的報告，而是讓學生在網站上玩一個月的模擬投資。
而在牽涉到實驗、實作的課程時，就像上述醫生、機師的教育一樣，要求的能力門檻會更明確，甚至包括要到職場實際實習的經驗、或是社區服務。
協助每個學生學會
在這個學習過程中，因為學生的程度不同，老師會給學生稍有不同的文本，或是作業、成果要求。學生在完成功課後，老師要根據每個學生的作業批改、給予分數、回應，或額外的輔導，讓學生重交或修改作業，直到「及格」，以確認學生可以進入下一個階段、以及合適的難度與目標。
老師的個別輔導，也要想出新花樣。在緬因州的初中教數學的老師克拉克（Daniel Crocker），有個學生在一些基本觀念卡住了，而且還有專注力的問題。後來他就想到運用學生很喜歡的寶可夢（Pokemon）。例如，他用寶可夢卡片上的人物數目，對照更大群體的人物數目，讓孩子學會比例的概念。
善用線上學習工具
科技運用讓素養教育更容易落實。由於要對每個學生的狀況瞭如指掌，還要因材施教，這些都不是傳統的紙本課本與作業本可以應付。許多美國的學校大量運用線上學習與教學工具，讓每個學生的輪廓更清晰，學生可以在線上交作業、老師也可以在線上給予個人化的回饋。例如，Google Doc、Google Sheet、Canvas、F2F等。
每個學生一位學習顧問
為了落實以學生學習為中心的素養教育，很多學校設有學生顧問（Advisory）制度。每個學生都有一名顧問（Advisor），就像台灣的導師一樣，但是角色更積極，要整合與協助協調這個學生各方面的學習狀況，給予個別建議與特定協助，有些學校還要求，每個學生顧問必須到每個學生家裡進行家庭訪問。
最大挑戰：教材、師資和社會共識
如此大規模翻轉的素養教育，在美國百花齊放，也經歷不少挑戰：
- 投入教材設計。最大的挑戰是，這個改革是由民間、地方發起，沒有固定的教材、制式的內涵、約定成俗的目標或規範，有志於此的機構與教育者，要自己發展課程。這份報告舉了可汗學院（Khan Academy）為例，建議學校或教師可以用他們的藍本與平台來組織練習作業、教學影片、個人化的學習儀表板等要素。不少非營利組織、或是由教育者自組的聯盟，則正利用區塊鏈發展大家可以相互引用的學習與教學素材、平台。
- 提供創新師資。全新的教法是一大挑戰。投入於此的老師們，都是有心創新教育的先趨。但是他們需要教學方法、個別學生輔導、教材規劃等面向的充電或交流。還好目前有些大學的教育學院已經往這個方向聯繫，也提供進修的管道，例如南新罕布什爾大學（Southern New Hampshire University）。老師也可以化整為零，漸次參加微認證（Micro-credentials）等機構所提供、自己所需要的課程研討模組。
- 同時滿足新舊制度的要求。素養教學要教學生各種未來所需的能力，但也不能偏廢原來的教育制度下的要求。教育者與這些學校要在各種力量與優先順序中求平衡，同時滿足新舊制度的要求，非常辛苦。尤其學生要進入大學，還是要完成現行體制下的上課時數、學分與成績。在台灣，就是高中與大學的入學方式，要能跟新課綱所要求的能力接軌。
- 改變評量。大家都還在學習，怎麼在成績單上表達學生在各種能力上的進展。
- 促成教育轉型的共識。在美國，需要整個社會一起支持這個轉型，接受這樣的理念，從政府、社區組織到民間企業，都提供需要的合作。
用實質行動 支持老師
這份報告也綜合訪談的結果，提出對素養教育的建議：
- 用實質行動支持老師。因為老師們累壞了！從重新規劃教材到給每個孩子不同的要求、詳細的回饋、個別指導、重新定義成績、與家長溝通，都需要投入更多時間，學校應該多聘老師、降低老師要教的學生數量，或是提高老師的待遇。另外，也要提供老師可以進修與交流的機會。
- 以社區敉平教育資源的不平等。素養教育的用意，是養成面對未來所需的能力，理應可以協助弱勢族群有更好的立足點。但是在學生的學習歷程中，要耗用更多資源，所以在偏鄉、或是弱勢孩子較多的地方、低收入或單親家庭，可能都會遇到資源不足，反而讓孩子受挫。目前美國是透過更多學校外的社區組織，提供相關的學習資源，用整個社區的力量來包圍孩子。但對於需要協助的孩子，也要給予更細緻、或多元的學習目標，更緊密的追蹤是否有達到要求的能力門檻。
- 促成社會合作。在美國，不像在台灣全面實施這樣的課綱與要求，所以特別需要各方面的支持，才能讓改變遠播並且持久。尤其，即使推動這樣的教育不容易，但是在校園內由上而下仍可以進行。更困難的是走出校園以後，家長、以及整個社會是否能夠全心擁抱這樣的理念，認同孩子們需要這些新能力。各界都願意提供這一波教改所需的資源和認同，才能面對新世界。
XQ在報告的結語，特別提出各方共同參與、持續推動的重要性。跟賈伯斯的遺孀勞瑞娜一起推動XQ的前教育官員艾利（Russlynn Ali）憂心忡忡的指出，重建美國夢的時間到了，關鍵就是給下一代他們應得的教育，一刻都不能浪費。
台灣也是！