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〔記者吳柏軒/台北報導〕教育部召開英語力推動會議,其中由大考中心建議,未來新增高中英語口說測驗,主因是預測中國北京2、3年內就會執行,台灣若要提升學子英語力,不能落後;家長、學者多贊同執政方向,但擔憂也不少,如公平性、師資教育等,而城鄉差距更將是未來關鍵,須更謹慎討論以及配套因應。
大考中心主任劉孟奇表示,中國的高考採各省份出題,掌握到北京預計2、3年內,就要推動英語口說的大學入學考試,而香港則在多年前就已推動,台灣若要衝國際競爭力,英語能力恐不能落後,且在考試領導教學的現況下,提議推英語口試,可帶動高中教學改變。
有關英語口說測驗,劉孟奇說,香港是直接面對面考試,4人一桌,根據考題進行溝通互動,一旁則有主考官巡視、直接打分數;現行也有托福等英檢機構早就在執行英語口說測驗,採電腦錄音,考生回答後後續評分,北京擬採行,未來台灣要施行,也會採取錄音評分方式。
劉孟奇表示,在模擬下,台灣約5年即可建構英語口說測驗,但須打造全國一致的標準試場,數量需達300到500間,費用更需20、30億元,需國家政策執行的決心才能推動,未來若施行,會考慮跟英文聽力,或考慮學科能力測驗等合併執行,不增加考生更多考試天數負擔。
大學招生委員會聯合會執行秘書、清華大學教務長戴念華表示,提升英語力很重要,但高中端是否有足夠師資則有待商榷,如何訓練語法、糾正口音等都需考量,但預期實施後,大學生排斥英文授課的情況可下降。
全國家長團體聯盟榮譽理事長吳福濱說,台灣孩子的英語力最弱的地方就是口說,為了競爭力,該做的事情支持政府去做,但仍要呼籲,一旦考量升學,家長恐擔心「公平性」,希望考試設計須更好,免除家長擔憂。
台灣科技大學應用外語系助理教授黃玟君說,若英語口說測驗在大學入學採計上,仍如英聽般自由參採,恐怕效益不大;而口說需花費大量人力,如何評分更是問題,有的老師重視口音,有的重視文法,有的重視流暢,自己則強調溝通,沒有標準答案,擔憂也是執行難題之一,也需考量現行高中教師能否做好口說教育,強調此施政方向雖好,但須重長計議。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明認為,推口說測驗可帶動高中課程死背趨勢,讓語言教育更務實,自己希望「全台人民都會講一點英語」,高中生畢業至少能會講7、8分鐘最好,至於偏鄉問題,則應全力投注外籍師資等資源,或用遠距教學等配套,不應受限偏鄉而就不去執行正確的事。
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