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走入社區，創意服務─景美女中第一屆「好young生活 頭家市集」
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發布機關：臺北市政府教育局
聯絡人：翁嘉聲
聯絡資訊：27256340
臺北市立景美女子高級中學新聞稿 請轉交文教記者
台北市文山區木新路三段312號
連絡電話：2936-8847 分機 202
傳真號碼：22343433
連絡人：教務主任 黃郁博
學務主任 江信良
秘 書 顧秀華
【發稿日期】107年12月21日
【活動日期】107年12月22日（星期六）下午15：30～20：00
【活動地點】臺北市立景美女中校門前人行道
【活動名稱】
走入社區，創意服務─景美女中第一屆「好young生活 頭家市集」
有史以來第一場，景美女中黃衫女孩自創品牌做頭家，結合在地特色商家與自創品牌的創意市集!
許多隱藏版在地店家與學生自創品牌攤位，將重新改變所有人的市集體驗!介紹將於市集登場的數個特色學生攤位：
◎「棉花糖絮語」：小時候吃的棉花糖，在學生的巧思下，變成「吃棉花糖，說綿綿話」的攤位，顧客可以選擇現成或是自己親筆寫的小語卡，學生將請棉花糖伯伯將它包進棉花糖之中，棉花糖瞬間變成最佳的佳節傳情小物。校園內已搶先掀起第一波預購熱潮!
◎「暖年」：春聯與紅包袋，最具傳統形式的年節物品，將融入了最青春的創意。除了有最潮的問候語，還有應景的豬年圖像與吉祥話，加上顧客可以享受獨一無二的手作絹印體驗，攤位將為你準備好最有溫度的春節禮。
◎「哎鴨」：學生以身上的黃制服，聯想到曾經最夯的「黃色小鴨」，融入園遊會中必不可少的遊戲攤位，以舊主題，新包裝的設計概念，發想出一個以融創意桌遊與手作獎品為一體的全新市集攤位。充滿泡泡的遊戲桌，將讓人立刻找回充滿童趣的小時回憶。
◎「天貝武茶布蕾」：西方的經典點心「烤布雷」，在學生的想像中，與文山區的在地作物特色－包種茶與杏仁茶－正好形成獨特的搭配!學生與在地社區的專家達人，共同研發出結合東西方風味與口感的新式點心－茶布雷，絕無僅有的綿密柔順與沁人幽香，等待顧客前來一探味覺的邊界。
◎「有個先生」：一個位於傳統市場裡的小型工作坊，販賣獨門研發的好吃優格，尚在站穩自己的行銷型態時，與學生團隊一拍即合，學生團隊馬上以絕妙創意「Mr.Yogurt」──「有個先生」予以包裝命名，一個新興在地品牌於焉誕生，將讓當天的顧客品味故事，品賞美味。
除了上述之外，尚有社區菜園手作餅乾、微光森林手作飾品等學生攤位，更有多達二十多攤各式各樣的社區市集共襄盛舉。除此之外，景美女中合唱團、口琴社、吉他社等學生音樂社團，也將現場饗以美聲美樂，提供市集另一種聽覺享受。現場更將邀請到各界競邀、十分少見的「手碟」音樂演奏家Angus共襄盛舉，您千萬不可錯過!
一個似周末而非周末的周六傍晚，一個有別於傳統聖誕市集、社區市集的全新創意市集，在12/22景美女中校門口誕生。
【市集緣起】
(一) 從一場服務學習出發：
2017年，景美女中連續第三年「愛有所托─非洲國際海外服務學習團」回國後，延續服務精神，以一堂多元選修課，參與了一場「Open Green社區巷弄改造計畫(木新路三段334巷)」，成為學校與鄰里攜手改善社區的指標性案例。2018年，當景美女中非洲團再度成行的同時，也再開啟第二年社區服務的合作案。當經過與社區的里長、設計師、婦援會、大學教授等團隊進行設計思考工作坊，我們共同找出「市集」，作為今年社區服務的主軸。
一場市集，可以推廣形塑社區在地品牌，凝聚社區向心力，並且讓學校與社區建立緊密之關聯，透過課程與活動，建立學生之社區意識。這是催生一場創意市集的初衷，也是學校支持社區、社區關愛學校的展現。
(二) 從一堂多元選修課開始：
一個從無到有的創意市集，該如何誕生?一個社區巷弄美食，如何廣為人知?從商品到品牌，從買賣到行銷，這本身就是一種最貼近真實生活場域的學習。我們利用每週兩小時的「多元選修」課程，除了原本校內跨領域組合的教師團隊，再邀約設計界不同領域的佼佼者來課堂上分享，同時思考如何能為在地文化下點功夫，如何為自己打造一個獨特品牌，學期結束前的『好Young生活頭家市集』，就是讓同學們自己試著做一個小頭家，將課程中所獲得的呈現在這次活動中，有全新打造的手作商品、特色手作工坊、研發在地味道的甜品、創意有趣遊戲攤，同時還邀請在地小店家一起露出，同學們會為其打造一個品牌形象，在市集中呈現。結合社區服務與品牌設計，形成最獨一無二的一堂課!
(三) 從一個市集識別形象說起：
此次市集背後重要的幕後推手之一，「天貝武設計/品牌企畫製造所」設計師Elsa表示：「此次市集，從主視覺到各個攤位的品牌包裝，都是出自學生的創意，而我們在後面扮演視覺整體規劃的引導與協助。我們想呈現在地的人情味，鄰里親切、互相問候、一起共襄盛舉的氛圍，猶如我們這一家的溫暖，想起里長說：樟文里就像小城故事一樣，充滿歡樂，收穫特別多，那我們期待和你一起編織這個社區的美麗故事。
視覺，當學生先創作出一系列人物形像時，我們引導學生觀察、發現其中「童心與純真」的概念與象徵，進而視覺化一個「不分年齡共同參與」、「不分行業吃喝玩樂」，真正以社區為中心設計思考的集合精神。這也是我們認為「設計」最主要的精神，在於能否幫助社會。」
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