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聯合報：寫作教室／學測倒數 情意題的考前提醒（上）
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準備已久的學測大關即將到來。無論對於國寫已然胸有成竹，抑或帶著些茫然，亦都無妨，且聽聽老師對於上戰場前的小叮嚀。
情意題的施測重點，主要測驗學生在長久的學習過程當中，是否習得對於生命各端面向的深淺體悟。
從兩年的考題到大考中心公告的示範卷，不難發現學生書寫的重點在於事件背後所體悟的意涵，並且這個體悟是具有層次感的。例如示範卷一的AI人工智慧與「尼古拉斯溫頓」都觸及到人性的議題。雖然「人工智慧」一題為知性題，但可以看見整份卷子從人性出發，一方面從理性科學出發討論人性與科技間的衝突和拉鋸；一方面從人性的道德勇氣中，體悟人性的偉大力量。
又如示範卷三「同學會」一題，透過空間描寫、人物記敘筆法的背後，更需帶出對生命的期許或喟嘆，諸如未來的期待、時間的流逝。同學須細加揣測出題者在題目背後，到底要我們延伸什麼，此題絕不僅止於對題幹所述的外在描述而已。同學有時也會有這樣的狀況：通常不難讀出題目第一層的體悟，但要寫出文中內心所傳達的感觸時，往往缺乏完整的理解敘述，更甚於像是一種「結論」。而對於文中情感的理解，僅停留在眾人皆知的第一層體悟。「詮釋」的過程，往往顯得文字貧脊，思想匱乏。
承上述，可能有了「時間不饒人」的喟嘆，便停住了思考。此時，我們更需要對自己提問：誰對這樣的感觸最深？可能是歲月留下了痕跡，也可能是後悔於當初的決定，抑或是少小不努力。而在這些情況中，時間針對不同人，即便有相同的喟嘆，卻又有著不同的意義性。
最後，引文最後也給了一些線索：「留下紙條與相約同學會」，甚至可延伸至同學會的價值與感思，在輕鬆的話語中，包裝作者深刻的內在思考，其層面可小至個人情感與世態，大至社會的貢獻與正面關懷。
情意題，請掌握三個書寫面向：生命的啟發、正向的思維、多元寬廣的內在視角。
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