教學新知
親子天下：跨領域學習就從閱讀開始！張文銘：一起從「獵書」中找創意
{{ $t('FEZ002') }}資源整合組|
作者：張文銘 (親子天下)
2018-11-07
令人廢寢忘食的招牌：獵書解謎。經由第一集《獵書遊戲》、第二集《被詛咒的寶藏》，沉浸在情節跌宕起伏中，終於來到第三集《逃出惡魔島》。十幾年的教學生涯中領悟到，學習除了必須與生活連結，更要從興趣開始。這三集的內容當中，每一集都出現許多巧思與創意，提供教學者構思與設計在校園之中，像獵書與密室逃脫校園版我就是從這系列當中找到的啟發呢！
shutterstock
「說故事的方式不同，聽故事的人感受也不同──只要你看過小說，又看過小說改編的電影，自然明白我的意思。捧在手上閱讀和在電影院裡觀賞的經驗絕對不會一樣。」
這句書中的對白在我腦海烙印下非常深厚的印記。
令人廢寢忘食的招牌：獵書解謎。經由第一集《獵書遊戲》、第二集《被詛咒的寶藏》，沉浸在情節跌宕起伏中，終於來到第三集《逃出惡魔島》。誠摯且強烈建議尚未看過一、二集的讀者，務必先去找來品讀發掘解謎的獵書始源，探尋主角們──艾蜜莉和詹姆斯所面對的挑戰與抽絲剝繭的企圖心，一次又一次的解開謎團，伴隨著文字漩渦，跟著一起思考、一起互動、甚至跟著作者安排的軸線互動，一不小心，你就成為這本書中的神祕嘉賓。
《獵書遊戲：逃出惡魔島》加入了更多懸疑的元素，甚至隱藏著許多不安與危機，緊張刺激的節奏不到最後關頭不曉得事情會如何演變。尤其這次的場域設計在著名的「惡魔島」。
有看過尼可拉斯．凱吉主演的《絕地任務》的朋友們大概不難理解惡魔島的設計，而本次作者大膽的讓整本書就圍繞著這座令人望之卻步的監獄島來形成故事，除了本身具備的解謎特色外，結合歷史事件虛實相映，從島上的解謎開始，我看見了作者更想傳達出的兩項訊息，這些訊息我也建議在任何教學場域的普羅大眾們應該遵守與留意的：
1.舉辦活動須通盤考量安全規劃：書中的安全管制人員與禁制牌子的陳列，提醒著我們辦理任何活動之前，「安全」永遠是第一個考量。
2.投機取巧及自大者必敗：書中出現了兩組人馬，除了展現出傲慢的態度外，為了贏得勝利不擇手段，破壞遊戲規則，最終被懲罰且被踢出遊戲。「競賽」本身有輸有贏，但是運動家精神仍舊必須保持。
十幾年的教學生涯中領悟到，學習除了必須與生活連結，更要從興趣開始。閱讀正是一種不斷進化的學習，每一個教學領域都必須跟閱讀做連結，好比武功心法的內功般重要。閱讀所產生跨界的連鎖反應，只要願意，連結的都是來自生活的片段，如今單向式的學習已經無法滿足學習面向。這三集的內容當中，每一集都出現許多巧思與創意，提供教學者構思與設計在校園之中，像獵書與密室逃脫校園版我就是從這系列當中找到的啟發呢！
新的教學趨勢告訴我們跨域與素養的重要，確實在【獵書遊戲】系列中驗證了可以融入語文、數學、歷史、藝術人文、綜合活動、自然生活科技等各學習領域，進行跨科合作的主題閱讀，而不單單只是一本推理類型小說，而是跟著主角在閱讀中冒險，也在冒險中感受歷史背景的問題意識，富有教育意義。
閱讀《獵書遊戲：逃出惡魔島》，隨著故事主人翁進入冒險的推理解謎畫面，在析理脈絡的故事章節中，我們會發現要解開謎團除了要具備學識基礎，或在不理解的狀況下願意主動學習與探索，更重要的是團隊合作的能力。
「Case closed.（結案）」艾蜜莉和詹姆斯相視而笑，異口同聲的回答。但在結案之前，是否又有新的謎題正在延伸呢？邀請你一同踏入作者珍妮佛．夏伯里斯．貝特曼所打造的獵書情境。
作者簡介︱張文銘
教育部閱讀推手、臺中市光德國中教師
3C世代的《福爾摩斯》、書籍版《寶可夢》、美國亞馬遜書店年度選書【獵書遊戲】套書
{{ $t('FEZ013') }}
{{ $t('FEZ003') }}2018-11-15
{{ $t('FEZ014') }}2019-02-15|
{{ $t('FEZ005') }}309|