教育新聞
聯合晚報：減法教學 不讓偏鄉學生成「棄英族」
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2018-10-07 13:26聯合晚報 記者馮靖惠／台北報導
為落實偏遠地區的英語教學，實踐大學講座教授陳超明與團隊，九年前開始在台東進行提升國中小英語學習成效實驗計畫，引進新加坡教育改革理念教得少，學得多，落實減法教學，教材減半，沒有進度，沒有作業，不讓偏鄉地區的學生成為「棄英族」，已有122所國中小，逾百位老師及上萬名學生參與。
教完不等於教會 應3成教學7成練習
這個計畫落實教會，不是教完的理念，陳超明說，英語教育現場有三個不等於，教完不等於教會，教學不等於學習，語言知識不等於語言能力。
他說，英語不該是學科，也不是一周一兩節課可以打發，學習該在教室完成，三成教學，七成練習，解放進度。
他指出，減法教學是學習導向的英語教學方式，以各年級能力指標為基礎，採用隨著學生程度改變的教學方式。學習快的學生學更多，學習慢的學生打好基礎。減少KK音標、文法術語等知識傳遞，給予每個學生成就感，讓每個學生都有100分的機會，考試要考學生會的，不要考學生不會的。
新竹縣峨眉國中去年成為全國第一個雙語國中，峨眉國中雙語課程的家政老師劉韻綺說，偏鄉孩子較適合在耳濡目染的方式之下接受英語，若是單單上英文課，有些小朋友會很排斥，特別是聽和說。
峨眉國中家政課安排一位外師、一位中師，讓孩子在食材蒸、煮、炒過程中，自然而然接受英文，不會強求學生背誦困難單字或句子。
劉韻琦說，有些孩子剛開始非常抗拒英文，一看到外師就躲起來。但三四次課下來，孩子變得不害怕跟外師講話，教師節還寫了一張全英文的卡片送給外師。
峨眉國中校長陳姿利表示，學校的英語教學方法，是讓孩子閱讀故事繪本，使他們在學習英語時可以跟生活與世界連結。由於推動閱讀教學法，孩子喜歡英語，學會學習英語的方法，所以上高中或高職的英語表現，相較其他同學好。
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