一、臺北市高中學科平台研習紀錄照片 (生涯規劃、生物、國文、體育)

二、臺北市高中特色課程分享 (大直高中、滬江高中)

三、直擊108課綱

四、本月教育新聞

五、教學新知集錦

六、教育相關電子報

七、歷屆電子報/訂閱電子報

臺北市高中課程與教學發展工作圈 資源整合組 每個月發行兩期電子報。
月中發行課程發展深度電子報；月底發行教育新聞訊息電子報，分享最新的教育訊息。歡迎各位老師瀏覽訂閱分享！:D

感謝臺北市立復興高級中學 陳婕老師 提供
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這次我們請到鼎鼎大名的PIKA團隊來帶領北市生物老師們進行一場探究與實作的課程設計體驗！從一個簡單的問題開始：你認為相同直徑但不同高度的蠟燭點燃後，以同一個燒杯覆蓋，請預測熄滅的時間是否不同？由此帶出各種108課綱之探究與實作課程所需要培養學生的各種能力，一開始有生物老師擔心講師是物理老師，課程對生物老師來說會不會太難！？結果整個3小時的課程不但毫無冷場，笑聲連連，甚至要結束時還欲罷不能，講師也認為跟生物老師交流發想出的創意是他們沒有見過的！相信大家對如何設計與進行探究與實作課程有了更新更具體的啟發與體驗。

感謝臺北市立中山女子高級中學 鄭榮輝老師 提供
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研習主題： (1)核心提問的技巧、(2)學習脈絡的掌握、(3)學習情境的設計、(4)小組課程設計及分享                  
研習回饋：

1. 比初階聚焦很多，也更具體，有老師一步步帶著修正，收穫滿滿。
2. 教學久了，真的需要活水注入來活化思維，使教學更有想法。
3. 扎實、詳細的引導和帶領，對於課程設計的功力大大提升，完全是一場有效教學的示範，讚！
4. 謝謝兩位老師透過今日的實際操作，得以檢視自己的教學設計，Thank you。
5. 透過老師的桌邊指導受益良多，所以從旁的指導很重要，也讓我學到了共備的方法。
6. 謝謝麗明老師及淑玲老師，沒參加過初階，但進階的實作再回扣概念，「做中學」特別有感。謝謝老師和北一女。
7. 我對素養導向的課程設計更深入了解了。謝謝麗明老師。

感謝臺北市立第一女子高級中學 梁淑玲老師 提供
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本課程將資訊科技融入英語文教學，希望藉由多元的教學活動以及行動載具的輔助，營造學習情境來豐富學生的學習經驗。課程採主題式設計（theme-based approach），共包含五大主題，分別為： “Presenting Myself”（自我介紹數位化）, “Online English Learning Resources” （工欲善其事，必先利其器）, “Making Connections” （用科技搭起你我橋樑）, “From Campus to Community”（關心校園與社區探索） , “Caring for Society, Caring for Our World”（小我之力，涓滴成河）。課程依據五個主題再發展出多元的學習任務，例如：Postcrossing, 如何使用線上英語辭典、用英文撰寫人物報導、寫信馬拉松……等。希望透過此一任務導向（task-based）的教學設計，讓學生「從操作中學習，從學習中培養素養」，除了提升學生的英語能力，也培養他們「溝通、合作、創意、批判性思考」等4C能力，以發揮多元選修「彈性多元，適性揚才」的精神。

我們讓你有勇健的地理腳，
我們讓你有穿透的歷史眼，
我們讓你有精打細算的會計腦，
我們讓你有成為能言善道的簡報高手，
跟著食尚玩課,讓你成為貫通古今，擅長吃喝玩樂的食尚玩家
以遊程規劃為核心，帶領學生從滬江校園內出發，發掘校園內與自己切身相關的各地點，用照片說故事，接著走出校園，探索大文山區的歷史文化景點，從參訪中了解過去、展望未來，最後學習遊程規劃，從一日班遊、兩天一夜閨密之旅到三天兩夜畢業旅行的規劃、發表，讓學生安排行程、控制預算，再投票選出最佳方案，執行規劃的行程。

--回目錄--