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鎗聲為什麼響起? 一個二二八事件之謎
課程說明:
素養教學緊扣「學科本質」而來,讓學生思考「歷史是什麼?」則是一個釐清學科本質內涵的良好途徑。本教案緊扣「歷史是非自然、非直觀」的教學概念而來,省思「眼見為憑?-歷史事件的見證者與歷史學家誰較可信?」,進而引導學生理解歷史學的構成與功用。教案借鏡二二八事件中的轉折點「行政長官公署衛兵開槍事件」,引導學生探究史家的工作技能與內涵,進而思考「歷史是什麼?」的學科核心概念。教案主要目的有三:第一,使學生在面對一手資料時能理解:即使做為第一手現場報導的文獻材料,也涉及了紀錄者對歷史事件的觀察、立場甚至是偏見。第二,透過電報、報紙、回憶錄等與現今文字書寫不同的歷史文本資料,增加學生對於歷史文本的閱讀能力。第三,是讓學生理解「歷史不是資料的堆砌,而是用運用資料回應問題」,歷史學家的工作不單僅是資料蒐整,進行討論,更重要的工作內容,是對歷史資料的溯源、釐清與應用,進而理解「歷史是什麼?」的議題。
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